Aj líder školy môže podľahnúť klamnej ilúzii, že zmeny a diskusie o budúcnosti školstva sa ho netýkajú, že kvalita školy je na najvyššej možnej úrovni a učitelia si svoju prácu vykonávajú najlepšie, ako vedia. Môže mať pocit, že najväčším problémom školstva je nedostatočne ohodnotený učiteľ a v rovnakej miere môže túžiť po rutinnej práci vedúceho pedagogického zamestnanca v bezpečnom prostredí.
Najväčšími nepriateľmi zmien v prostredí školy je:
- falošný pocit sebauspokojenia smerujúci k stagnácii, k absencii vnímania príležitostí a hrozieb,
- klamný pocit naliehavosti prejavujúci sa v množstve nezmyselných aktivít oberajúcich učiteľov o koncentrovanú silu na potrebné veci.
(podľa Kotter, J. 2008. Pocit naliehavosti – zavádzanie zmien v rámci organizácii, str. 8-9 – upravené pre potreby škôl)
Vlastné sebauspokojenie
Pocit vlastného sebauspokojenia, že škola má dobré meno, šikovných učiteľov, dostatočný počet žiakov, ktorých normatív vykryje náklady a schopných rodičov, ktorých záujem sa sústredí na známky potomka, je pre lídra školy neb