PhDr. Anna Böhmerová

V prípade nárastu chrípkových ochorení  sa postupuje podľa Metodického usmernenia č. 15/2005-R z 31.10.2005, ktorým sa vydáva Plán opatrení pre základné a stredné školy a školské zariadenia pre prípad pandémie chrípky v Slovenskej republike (ďalej len „metodické usmernenie“). Metodické usmernenie upravuje činnosť škôl a školských zariadení, zriaďovateľov škôl a školských zariadení a orgánov štátnej správy v školstve.

V časti Súvisiace formuláre a dokumenty pod textom ponúkame vzor koncepcie rozvoja školy, resp. školského zariadenia. Vzor nie je záväzný, má len odporúčací charakter.

V súlade s § 5 ods. 7 písm. f) riaditeľ školy správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za predchádzajúci školský rok predkladá rade školy na vyjadrenie a zriaďovateľovi na schválenie.

Povinnou súčasťou podkladov, ktoré uchádzač o funkciu riaditeľa predkladá vyhlasovateľovi, je aj návrh koncepcie rozvoja školy alebo školského zariadenia.

Predsedníčka rady školy, členka rady školy za kategóriu pedagogických zamestnancov nastúpila na materskú dovolenku. Môže byť naďalej členkou rady školy a plniť funkciu predsedníčky rady školy?

Je správne, ak je  predseda rodičovského združenia je zároveň predsedom rady školy?

Som riaditeľkou plnoorganizovanej školy. Mám dvoch zástupcov, jeden je s aprobáciou pre 1. stupeň a druhý zástupca má aprobáciu pre 2. stupeň základnej školy. Ak chcem zmeniť zástupcov, môžem si zvoliť obidvoch, ktorí majú aprobáciu pre 2. stupeň ZŠ, resp. obaja pre 1. stupeň?

Poskytovanie tzv. riaditeľského voľna sa realizuje v súvislosti platnou školskou legislatívou, konkrétne s ustanoveniami zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a vyhláškou MŠ SR č. 231/2009 Z.z. o podrobnostiach o organizácii školského roka na základných školách, na stredných školách, na základných umeleckých školách, na praktických školách, na odborných učilištiach a na jazykových školách.

Žiak má vykonať v auguste komisionálne skúšky. Počas prázdnin ale zmení školu (odsťahuje sa). Môže vykonať komisionálne skúšky v novej škole? Vysvedčenie mu musíme vystaviť podľa výsledku komisionálnej skúšky my, takže by ich mal aj u nás vykonať, napriek tomu, že zmenil školu. Uvažujem správne?

S blížiacim sa koncom školského roka veta „Ideme na školský výlet ...“ zaznieva v školách, triedach i domácnostiach žiakov. Pre školu a učiteľov však školský výlet nie je relaxačným podujatím, ale súčasťou výchovno – vzdelávacej činnosti, na ktorú sa treba zodpovedne pripraviť.

Otázka: Podľa § 4 ods. 3 vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 305/2008 Z. z. o škole v prírode výchovno-vzdelávací proces je v škole prírode rozvrhnutý na šesť dní v týždni. Pre žiakov prvého stupňa trvá denne štyri vyučovacie hodiny. Mnohé základné školy organizujú 5 dňové pobyty. Vzniká týmto školám nárok na príspevok vo výške 100 €/150 € na žiaka, ktorý  Ministerstvo školstva  poskytuje  v súlade s § 3 ods. 2 a 3 a  § 4ac zákona č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení?

Môže zriaďovateľ poveriť na miesto riaditeľa školy až do vymenovania nového riaditeľa inú fyzickú osobu, ktorá nie je zamestnancom školy? Vychádzame zo zákona č. 596/2003 Z. z. § 3 ods. 10, kde je uvedené, že zriaďovateľ môže poveriť vedením školy niektorého z pedagogických zamestnancovškoly. Ako vyplýva z § 9 Zákonníka práce, inštitút poverenia nezakladá pracovný pomer, nenahrádza vymenovanie a následné uzatvorenie pracovnej zmluvy, t. j. že poverenie možno aplikovať len v rámci existujúceho pracovného pomeru.

Otázka: Môžeme vytvoriť v 1. ročníku ZŠ jednu triedu len zo žiakov študujúcich v zahraničí a zapísaných v našej škole? Otvoríme 3 prvé triedy: 1.A - 22 žiakov + 1 žiak opakuje ročník, 1.B - 22 žiakov + 1 žiak opakuje ročník, 1.C - 22 žiakov + 1 žiak opakuje ročník. Okrem týchto žiakov máme v škole 11 žiakov študujúcich v zahraničí. Ich počet spĺňa podmienku najnižšieho počtu žiakov v prvom ročníku - 11 žiakov. V prípade, že by sa niektorý zo žiakov vrátil, máme možnosť umiestniť ho do ktorejkoľvek prvej triedy. Štvrtá trieda v 1. ročníku vytvorená zo žiakov študujúcich v zahraničí nevyžaduje reálne priestorové ani personálne zabezpečenie. V prípade, že je daná možnosť reálna, treba vytvoriť triednu knihu pre danú triedu a určiť triedneho učiteľa v danej triede.

Zákon č. 182/2017 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov a ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré zákony v článku III. upravuje aj zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „školský zákon“).

Zákon nadobudne účinnosť 1.9.2017. Účelom schválenia zákona č. 177 /2017 Z.z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov je okrem iných ustanovení aj umožniť, aby žiacka školská rada mohla pôsobiť aj na plnoorganizovanej základnej škole so všetkými ročníkmi.. Doteraz platná legislatíva upravovala len pôsobenie žiackej školskej rady na strednej škole.

Môže žiak nultého ročníka opakovať ročník?

Základné školy postupujú podľa inovovného štátneho vzdelávacieho programu s účinnosťou od 1. septembra 2015, a to postupne od 1. a 5. ročníka. V školskom roku 2017/2018 po prvýkrát budú podľa inovovaného štátneho vzdelávacieho programu vzdelávaní žiaci v siedmom ročníku. 

Rozvoj národnostného školstva je jednou zo súčasných priorít školstva v Slovenskej republike. Na základe Programového vyhlásenia vlády si Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu stanovilo na rok 2016 a ďalšie roky konkrétne úlohy na podporu národnostného školstva.

Školská legislatíva na Slovensku umožňuje inštitút individuálneho vzdelávania. Možnosti jeho realizácie vymedzuje zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších prepisov (ďalej len „školský zákon“).

Medzinárodná klasifikácia  vo vzdelávaní – ISCED (The International Standard Classification of Education) bola navrhnutá UNESCOm začiatkom 70. rokov minulého storočia ako nástroj vhodný na zhromažďovanie, zostavovanie  a prezentáciu štatistík v oblasti vzdelávania.