Mgr. Ľudmila Rakovanová

AKO ROZLIŠOVAŤ SPRÁVANIE ŽIAKOV S PAS A ADHD V článku sa zameriavame na rozlíšenie medzi vedomým porušovaním pravidiel a neurologickým preťažením (meltdownom) u žiakov s poruchou autistického spektra a ADHD v školskom prostredí. Vysvetľujeme neurobiologické mechanizmy vzniku meltdownu, jeho spúšťače a fázy, ktoré sú v školách často mylne interpretované ako nevychovanosť alebo vzdor. Ponúkame pedagógom a vedeniu škôl praktické postupy prevencie a deeskalácie správania založené na princípoch Low Arousal prístupu. Osobitná pozornosť sa venuje rozdielom medzi prejavmi PAS a ADHD a významu maskovania správania u detí. Článok prepája odborné poznatky s príkladmi z praxe a poukazuje na legislatívne možnosti podpory žiakov bez výrazných finančných nárokov na školu.