Deti so špecifickými poruchami učenia

Diagnostika a podpora pri špecifických poruchách učenia u detí

U niektorých detí môžeme špecifické poruchy učenia badať od začiatku školskej dochádzky alebo sa objavujú postupne, ako sa nároky na žiaka zvyšujú s prechodom do vyšších ročníkov.

Odborná literatúra uvádza, že špecifické poruchy učenia sú v Medzinárodnej klasifikácii chorôb uvedené v kapitole F81 pod poruchami psychického vývoja. Predstavujeme definíciu špecifických porúch učenia, ktorá sa postupne vyvíjala na základe praktických skúseností:

• je ovplyvnená osobnostnými faktormi dieťaťa, ako motivácia k výkonu, impulzivita, emocionálna labilita, nervozita, sebahodnotenie;
• ovplyvňujú ju rodinné prostredie, podpora dieťa alebo jeho sociálna deprivácia;
• ide o poruchu jedného alebo viacerých psychických procesov (dysfunkciu centrálnej nervovej sústavy), ktoré zahŕňajú porozumenie alebo chápanie hovorenej alebo písanej reči, čítania, písania, pravopisu alebo matematického usudzovania;
• z nej plynúce ťažkosti vychádzajú z vnútorných dispozícií dieťaťa a môžu trvať celý život;
• môže sa vyskytovať aj s ďalšími poruchami.

Ak zistíme, že dieťa má problémy s učením aj napriek silnému úsiliu, času a energii, ktoré venuje školským prípravám a opakovane zlyháva, môže byť užitočné podstúpiť odborné vyšetrenie v Centrách poradenstva a prevencie u psychológa a špeciálneho pedagóga, ktorí môžu overiť možné špecifické poruchy učenia u dieťaťa.

Odborníci používajú konkrétne metódy na identifikáciu a diagnostikovanie možných špecifických porúch učenia. Ak sa potvrdi