Umelá inteligencia v súčasnom vzdelávaní (1.)

Sociálne, ekonomické, vzdelávacie a axiologické implikácie

V článku sa venujeme hermeneutickej analýze vybraných vedeckých zdrojov týkajúcich sa využitia umelej inteligencie v súčasnom vzdelávaní, ktoré má rôznorodé sociálne, ekonomické, vzdelávacie a axiologické implikácie. Charakterizujeme súčasné črty generácie Z a revolúcie v ekonomike (Priemysel 4.0) a vzdelávaní (Vzdelávanie 4.0), spôsobené zavádzaním digitálnych médií a umelej inteligencie do fungovania súčasnej spoločnosti. Pozornosť venujeme axiologickým otázkam týkajúcim sa samotnej umelej inteligencie a jej možného využitia učiteľmi a žiakmi.

Generácia Z a generácia s neobmedzeným potenciálom zmeniť svet

Dnešná mládež je označovaná ako generácia Z (iGens, iPhone). Ide o ľudí narodených v rokoch 1995 – 2012 (Twenge, 2023). Táto generácia, považovaná za najpočetnejšiu v histórii (https://verywellfamily.com), sa vyznačuje črtami ako vyrastanie s digitálnymi médiami (mladí ľudia fungujú súčasne v offline a online svete, ktoré sa prelínajú), prirodzená inklinácia k používaniu aplikácií, využívanie veľkých dátových zdrojov a online komunikácie, spontánnosť, energia a zvedavosť. Byť v súčasnosti mladý je synonymom pre zmenu a prispôsobenie sa jej, pokrok a budúcnosť – mladí čelia výzvam, vytvárajú a transformujú priestor pre svoj budúci rozvoj. Podstatou je obnoviť a udržať súčasný stav spoločnosti, vrátane činností, ako sú vedenie (mladí ľudia uprednostňujú fungovanie v tímoch), inovácie a meniace sa zručnosti. Mladí majú záujem kombinovať svoj profesionálny a súkromný život, ktorý vnímajú ako celok. Neboja sa riskovať, chcú mať a vedieť všetko okamžite a prejavujú veľké sebavedomie.

V súčasnosti sa od mladých ľudí očakáva, že budú ovplyvňovať rozvoj a využívanie nových technológií, vzdelávanie, politiku a udržiavanie mieru vo svojich krajinách. Mali by byť významným faktorom zmien a pokroku (vrátane hospodárskeho), vytvárania sociál­nych sietí, ekologických inovácií a osobného rozvoja. Dospelí, vrátane učiteľov, im dávajú rady: myslite inak, riešte nové problémy bez toho, aby ste sa uchýlili k predchádzajúcim riešeniam, naučte sa „ako sa učiť“ – rozvíjajte svoj vlastný individuálny štýl učenia, zaujímajte sa o rôzne témy (t. j. rozvíjajte svoju intelektuálnu zvedavosť), nenechajte sa odradiť neúspechmi, čítajte a analyzujte.

Od roku 2018 sa hovorí o Generation Unlimited Youth Challenge – imaGen (https://generationunlimited.org), t. j. generácii s neobmedzeným potenciálom zmeniť svet. Sociálni výskumníci a technológovia si uvedomili, že svet nikdy predtým tak veľmi nepotreboval nápady, talenty a energiu mladých ľudí. Inšpirácia mladých ľudí môže pomôcť riešiť najväčšie výzvy našej doby a viesť k inovatívnym sociálnym zmenám v oblasti podnikania, čím prispeje k stabilizácii udržateľnejšieho sveta. Preto UNICEF spolu s ďalšími (napr. UNDP, Plan International a Svetová organizácia skautského hnutia) spustili iniciatívu na organizovanie každoročných stretnutí mladých inovátorov, ktorí pracujú v tímoch na riešení súčasných problémov. Na prelome rokov 2018/2019 bolo len 800 inovátorov z 16 krajín, ale v rokoch 2019/2020 ich už bolo asi 15 miliónov z 36 krajín a v júni 2022 UNICEF spolu s Telekomunikačnou nadáciou v Macedónsku pozval inovátorov vo veku 16 – 24 rokov, aby predložili nápady súvisiace so zmenou klímy a správne predpokladal, že sa prihlásia desiatky miliónov účastníkov. Diskusie a inovatívne návrhy prebiehali pod sloganom: náš čas, naša zmena, naša budúcnosť a cieľom bolo nájsť spôsoby, ako: zabezpečiť univerzálny prístup k digitálnej sfére a všetkým jej možnostiam (konektivita), prístupu k digitálnym zručnostiam svetovej úrovne a príležitostiam na zamestnanie a živobytie (zamestnanosť), zvyšovania podnikateľských zručností medzi mladými ľuďmi (podnikanie) a podpory mladých ľudí ako tvorcov zmien a spolutvorcov inovatívnych riešení.

Digitálne médiá v súčasnej spoločnosti a vzdel