Školský manažment ako teoria a prax riadenia (2.)

Dokončenie z predchádzajúceho čísla

Kompetencie školského manažmentu obsahujú celý súhrn rôznych opatrení, ktoré sú zamerané na zabezpečenie efektívneho a stabilného fungovania vzdelávacieho procesu v podmienkach súčasných vzdelávacích a výchovných zariadení. Štruktúra školského manažmentu zahŕňajú úrovne riadenia činnosti pedagogického kolektívu, riadenia činnosti pedagóga a riadenia činnosti žiakov a študentov.

Systémový charakter pedagogického riadenia

Pedagogická realita predstavuje množstvo hierarchicky horizontálne a vertikálne prepojených systémov (systém ponímame ako súhrn prvkov, medzi ktorými vznikajú určité vzťahy). Napr. didaktický systém je časť všeobecného pedagogického systému, ktorú vyčleňujeme a rozoberáme ako relatívne samostatnú, aby sme mohli hlbšie pochopiť procesy, ktoré v nej prebiehajú.

Systémovej podstate pedagogických procesov zodpovedá systémový charakter pedagogického riadenia v hlavných rozmeroch (rovinách).

Vo vertikálnej rovine vyčleňujeme systémy a zodpovedajúce im úrovne riadenia:

• štátny systém vzdelávania a výchovy celkovo (úroveň štátneho manažmentu);
• regionálne vzdelávaco-výchovné systémy (úroveň regionálneho manažmentu);
• vzdelávaco-výchovné systémy VÚC - vyšších územných celkov (oblastná úroveň manažmentu);
• vzdelávacie inštitúcie a im zodpovedajúca úroveň manažmentu;
• jednotlivé oddelenia vzdelávaco-výchovných zariadení a im zodpovedajúca úroveň manažmentu.

V horizontálnej rovine hovoríme o nasledujúcich úrovniach kvalifikovaného riadenia:

• vyučovacie hodiny,
• samostatná mimoškolská práca,
• profesionalizmus pedagóga a pod.

Osobitne vyčleňujeme riadenie pedagogických projektov. Ostatné sú relatívne izolované smery (časti) pedagogickej činnosti, vykonávané s určitým cieľom.

Do počtu podstatných a stabilných komponentov pedagogických systémov zaraďujeme:

• ciele (zmysel) fungovania systému, hlavným cieľom je formovanie slobodného, zodpovedného a tvorivého človeka, pripraveného na život v súčasných podmienkach;
• obsahové naplnenie procesov a podporných procesov;
• organizácia (formy a metódy) procesov;
• nabádanie (motivácia) účastníkov pedagogických procesov na dosiahnutie dobrých výsledkov.

Iní bádatelia zoznam komponentov školského manažmentu rozširujú o:

• vzdelávací komponent - predpokladajúci organizáciu procesu vzdelávania a výchovy v jeho vzájomnej spojitosti s princípmi, metódami, prostriedkami a formami riadenia učebným procesom;