Efekt pochvaly

Matej Drotár sa v pokračovaní svojho článku zaoberá novou legislatívou týkajúcou sa výberového konania na obsadenie miesta riaditeľa školy podľa zákona č. 321/2025 Z. z. o školskej správe. Vysvetľuje priebeh výberového konania a objasňuje postup po výberovom konaní.

Ingrid Konečná Veverková sa venuje financovaniu regionálneho školstva na Slovensku od roku 2026, ktoré je upravené novým zákonom č. 322/2025 Z. z. o financovaní škôl a školských zariadení. Rozoberá normatívne financovanie materských a základných škôl, zdroje financovania a použitie finančných prostriedkov z normatívneho príspevku. Článok tiež poskytuje odpovede na časté otázky manažmentu škôl týkajúce sa financovania a legislatívnych zmien v roku 2026.

Zdenka Matulová Juríková opisuje zákon č. 138/2019 Z. z., ktorý upravuje proces atestácie pedagogických a odborných zamestnancov, čo má dopad na ich kariérne zaradenie a platové podmienky. Predstavuje aj úlohu riaditeľov škôl v administratívnej podpore a zabezpečení správnosti konania v procese atestácie.

Michal Pankevič analyzuje optimalizáciou siete škôl v regionálnom školstve na Slovensku v roku 2026, zahŕňajúc garanciu miest v materských školách, kurikulárne reformy na základných školách, a tlak na kvalitu stredného odborného vzdelávania.

Peter Lengyel opisuje nevyhnutnosť zavedenia premyslených preventívnych stratégií na riešenie rizikového správania v školách, ktoré majú riešiť bezpečnosť, sociálne interakcie a výzvy súčasného školského prostredia. Zdôrazňuje dôležitosť komplexného prístupu, ktorý zahŕňa rôzne zdroje a pravidelný monitoring, aby sa školy efektívne prispôsobili dynamicky sa meniacemu spoločenskému prostrediu.

Markéta Švamberk Šauerová sa zameriava na dôležitosť rozvoja reflexie a sebareflexie ako nástrojov, ktoré pomáhajú žiakom lepšie porozumieť sebe a ľuďom okolo nich. Použitím rôznych techník a hier, ktoré slúžia na ich rozvoj, sa žiaci učia hodnotiť svoje činy, stanovovať si ciele a rozvíjať pocit vnútornej kontroly nad svojím životom. Takýto prístup v škole nielen zlepšuje vzťahy a klímu v triede, ale tiež podporuje u žiakov rozvoj emočnej inteligencie.

Lívia Bott Domonkos sa zaoberá rovesníckou mediáciou ako efektívnym nástrojom na riešenie konfliktov medzi žiakmi a zlepšovanie školskej klímy. Zdôrazňuje, že peer mediácia podporuje sociálne a komunikačné zručnosti žiakov a môže byť významným strategickým prvkom moderného vedenia školy.

Michal Dzurenko sa vo svojom článku venuje pravidlám a právnym aspektom monitorovania zamestnancov na pracovisku. Rieši, ako môže manažment školy zákonne vykonávať monitorovanie a zdôrazňuje dôležitosť dodržiavania informačnej povinnosti voči zamestnancom.

Matej Čačík sa zameriava na problém nízkej mediálnej a digitálnej gramotnosti žiakov, ich schopnosť efektívne overovať informácie a rozlišovať medzi pravdivými a nepravdivými informáciami. Zdôrazňuje potrebu vytvárania bezpečného prostredia pre rozvoj kritického myslenia a navrhuje využitie neformálneho vzdelávania ako metódy riešenia vplyvu dezinformácií.

Filiálnu terapiu a jej význam opisuje vo svojom článku Karola Dobrotka Martáková. Ide o formu terapie, pri ktorej sa rodič stáva terapeutom svojho dieťaťa pomocou hry, zameranej na emocionálny rozvoj dieťaťa.

Adam Bielesz rozoberá postupné zmeny v školskom systéme v Malackách, pričom sa zameriava na prechod od prvorepublikových tradícií k modelu s komunistickou ideológiou.

Práve citlivý prístup k potrebám učiteľov a žiakov môže byť kľúčom k úspechu a k budovaniu školy, ktorá je symbolom kvality a inovácie a aj prostredníctvom zdanlivo jednoduchého aktu pochvaly sa možno vydať smerom k pozitívnej transformácii.

/redakcia/