Rubrika Jazyk a komunikácia

Cieľová skupina: žiaci 9. ročníka ZŠ až 1. ročníka SŠ, ročníka kvarty až kvinty na gymnáziuCieľ: Precvičovať konverzovanie v anglickom jazyku, dotvárať príbeh, rozvíjať fantáziu a čitateľskú gramotnosť.Pomôcky: vytlačené príbehy, ktoré vymyslela u...

Pomôcky: obrázky, dosky, fixka, suchý zipsCieľ: Interaktívne a prirodzené nadviazanie komunikácie s ostatnými ľuďmi – deťmi aj dospelými. Schopnosť odpovedať na otázky siahajúce za doslovný význam textu, predvídať jeho dej, deduktívne si domýšľať ...

Pomôcky: obrázky z knihy, magnetky na pripevnenie obrázkov, kniha (príbeh)Cieľ: Pohotovo reagovať pri hre, správne poukladať obrázky podľa deja.Čas: 30 min. Literatúra: ČAPEK, J., 2010. Rozprávky o psíčkovi a mačičke. Bratislava : Ottovo nakladate...

Pomôcky: rôzne predmety (napr. plyšové hračky, štetce, bubon, lepiaca páska, slamky, medvedík, slon...)Cieľ: Pohotovo reagovať pri hre, gramaticky správne vytvárať vetu príbehu.Čas: 40 min.

Pomôcky: papier A4 (preložený na polovicu), pastelky, fixkyCieľ: Pohotovo reagovať pri hre, vytvoriť obrázkový príbeh do knihy a vedieť ho prerozprávať.Čas: 40 min. Literatúra: LACIKOVÁ, D. cit. 2025. Aktivity, ktoré rozvíjajú u detí predčitateľsk...

CIEĽ: Naučiť žiakov, že zloženie skupiny môže mať vplyv na jej výsledok. Učiť ich tak vzájomnej tolerancii, rešpektovaniu názorov, argumentácii a kritickému mysleniu pri tvorbe argumentov. Naučiť sa rôzne spôsoby rozhodovania (delegovanie, hlasova...

Vytvorené aktivity sú vhodné pre predškolský vek s dôrazom na využitie zážitkovej formy vzdelávania. Volíme pre deti zaujímavé a pútavé činnosti. Aktivity deti realizujú prostredníctvom hier, čo nám zaručí nenásilné a ľahké memorovanie poznatkov o...

Cieľ: Rozvíjať tímovú komunikáciu, tvorivé myslenie, aktívne počúvanie a spoluprácu pri spoločnej tvorbe príbehu, pričom sa zároveň posilňuje vzájomný rešpekt a empatia medzi členmi skupiny. Pracovný list k téme je pod textom v časti Súvisaice do...

Zámerom intervenčného programu je poukázať na jeho potrebu v predmete čítanie u žiaka s narušenou komunikačnou schopnosťou, ktorý je vzdelávaný v bežnej základnej škole s poskytovaním podporných opatrení. 

Prostredníctvom navrhnutých aktivít podporujúcich rozvoj literárnych žánrov v materskej škole približujeme a sprostredkúvame dieťaťu čitateľské a tvorivé zážitky počas výchovno-vzdelávacieho procesu. V aktivite poskytujeme dieťaťu konkrétne úlohy,...