Bádateľsky orientované vyučovanie

Čo je bádateľský orientované vyučovanie?

Mnohé koncepcie, ktoré v súčasnosti charakterizujeme ako inovatívne, vrátane bádateľského vyučovania (ďalej len „BOV“), tiež označovaného ako objavné (Inquiry Based Learning = IBL), nie sú pre mnohých učiteľov celkom neznáme. V edukácii nabádajú žiakov, aby skúšali rôzne postupy pri učení sa učiva, aby porovnali postupy ktorými sa dopracujú k výsledku, aby zo zisteného vyvodili záver, aby to, čo sa naučili, využívali v ďalších činnostiach a pod. Napriek tomu, že takéto požiadavky sú roky známe, hovoríme o nich ako o inovatívnych, pretože v reálnej edukácii sa za dlhé roky nestali samozrejmými a rozšírenými ako tzv. klasické vyučovanie. Podstatou inovatívnych prístupov je, že do centra vyučovania a učenia stavajú žiaka, zameriavajú sa na rozvoj kritického myslenia, kreativity, kooperácie, podporujú rozvoj kompetencií a pod. Akcentujú, aby žiak nezískaval informácie a vedomosti len počúvaním učiteľa, napodobňovaním jeho postupov, ale aby sa k nim dopracoval vlastnou aktivitou, aby pritom rozvíjal zručnosti, ktoré využíva pri ďalšom učení a aplikácii naučeného (Čapek, R., 2015, Petlák, E., 2025).

Tieto požiadavky spĺňa BOV, v ktorom učenie prebieha aktívnym skúmaním otázok, problémov alebo javov, čo vedie k hlbšiemu pochopeniu učiva. Učiteľ v tomto modeli skôr facilituje proces kladenia otázok, vyhľadávania informácií, formulovania hypotéz, experimentovania a reflektovania výsledkov, namiesto toho, aby priamo predkladal hotové riešenia (Šimová, M., 2013).

Učenie založené na bádaní je vyučovacia metóda, ktorá deťom nekladie žiadne obmedzenia týkajúce sa témy, metodiky alebo riešenia. Deti skúmajú širokú škálu oblastí pomocou vlastných výskumných otázok. Môžu si slobodne zvoliť svoj prístup a akékoľvek výsledky učenia, ktoré môžu vzniknúť (Karcher, T., 2024).

Učenie založené na bádaní je proces, v ktorom sa žiaci aktívne zapájajú do učenia, formulujú otázky, vykonávajú skúmanie a tak získavajú nové poznatky a vedomosti^[1] (Alberta Education, 2005, s. 1). Zjednodušene povedané, učenie založené na bádaní je vyučovanie, ktoré stavia žiakov do centra procesu učenia. Namiesto prijímania informácií ich žiaci aktívne vyhľadávajú, skúmajú a analyzujú, získané vedomosti aplikujú atď. K týmto koncepciám patria aj ďalšie – problémové, projektové, skupinové, prevrátené vyučovanie, STEM a STEAM a iné. Spoločným znakom je podpora rozvoja myslenia, samostatnosti, flexibility, kreativity a pod. V reálnom edukačnom procese sa koncepcie prelínajú, vzájomne dotvárajú, a tak prispievajú ku kvalite edukácie. Napríklad bádanie sa často spája so skupinovým alebo kooperatívnym vyučovaním, nastolenie problému môže byť východiskom pre projektové, ale aj bádateľské vyučovanie a pod.

Podstata BOV

Z uvedeného je zrejmé, že BOV je cieľmi aj organizáciou iné ako klasické vyučovanie. Často zvykneme hovoriť, že v školách učíme a vedieme žiakov k tvorivosti, samostatnosti, že podporujeme ich aktivitu a pod. Ale je to naozaj tak, ponúka klasické vyučovanie takéto benefity? Ak sa zamyslíme, tak týmto a viacerým ďalším súvislostiam veľa dlhujeme. Jednou z mnohých možností je aj bádateľské vyučovanie a učenie. Najdôležitejšie pritom je, že vedieme žiakov k tomu, aby boli „objaviteľmi“ niečoho pre nich nového, aby prežívali uspokojenie z objavovania a poznávania nového. Doba, kedy sme naučili žiakov niečo nové tým, že sme im to predkladali ako hotové poznatky, ktoré stačí len absorbovať, sa zásadne mení. Do popredia sa dostáva vyučovanie posilňujúce vlastné učenie žiaka, riešenie problémov, vytváranie vlastných názorov a pod. Nejde len o samotnú zmenu pedagogicko-didaktických postupov, ktoré by mali zabezpečiť vyššiu efektívnosť vyučovania, ale o oveľa viac. Budúcnosť už nebude vyžadovať len ľudí s množstvom vedomostí, ale ľudí, ktorí budú svoje vedomosti znásobovať a aj aktívne a kvalitne využívať, ktorí budú vedieť analyzovať a efektívne sa rozhodovať na základe reality, ktorá ich obklopuje. Bádateľsky orientované vyučovanie je predpokladom takejto prípravy ľudí pre budúcnosť.

Po prečítaní uvedeného si každý uvedomí potrebu inej organizácie. Literatúra ponúka rôzne varianty realizácie, ktoré možno zakomponovať do vyučovania. Uvádzame jeden z nich. BOV:

• je dynamický proces získavania vedomostí,
• je založený na princípe, že učiteľ skôr uľahčuje získavanie vedomostí, vedie ich k tvorivému poznávaniu,
• jeho hybnou silou je zvedavosť žiakov a ich záujmom a radosťou z poznávania,
• žiaci získavajú vedomosti rôzny