Autor/i doc. PhDr. PaedDr. Martina Kosturková, PhD.

Koncept globalizácie výrazne zmenšil hranice nielen kultúry, ale aj morálky. Pregraduálna príprava na učiteľstvo by mala medzi prvými prispievať k stimulácii a budovaniu kritických morálnych postojov. Cieľom príspevku je predstaviť teoretické vých...

Príspevok sa zameriava na podporu rozvoja kritického morálneho usudzovania, resp. kritického morálneho myslenia. Aj keď v slovenských pomeroch sa explicitne s touto integritou nestretávame, implicitne morálne uvažovanie aplikuje metódy kritickej a...

Kvalitná pregraduálna príprava budúcich učiteľov je predpokladom a podmienkou odbornej dimenzie profesionality. Jednou z najdiskutovanejších tém v oblasti manažovania vyučovacieho procesu sú odborno-didaktické kompetencie. Z kompetencií predstaven...

Medzinárodné dokumenty ako Dublinské deskriptory, výzvy World Economic Forum a pod., apelujú na to, aby sa školy stali intelektuálnymi centrami, kde informácie sú východiskom myslenia a nie jeho výsledkom. Jedným z hlavných výsledkov školského vzd...

Základnou výbavou absolventa stredoškolského štúdia by mala byť schopnosť kriticky myslieť, s ktorou je bezprostredne spätá problematika kladenia otázok. Štúdia reaguje na opakujúci sa trend výsledkov slovenských 15-ročných žiakov v medzinárodných...

Komunikačný model vyučovania a učenia E-U-R je jednou zo stratégií, pomocou ktorej sa vyučovanie dá realizovať v praxi tak, aby sa čo najviac priblížilo situáciám spontánneho učenia sa. Cieľom príspevku je predstaviť model vyučovania, využiteľný n...

Schopnosť kriticky myslieť sa považuje za dôležitú kľúčovú kompetenciu 21. storočia, pretože je nevyhnutnou súčasťou v dnešnej informačnej spoločnosti. Keďže v našich podmienkach absentujú empirické výskumy o stave kritického myslenia našej populá...