Aktuálne - Manažment školy v praxi č. 1/2026

Podpora

Podpora je nevyhnutná pre úspech v školskom prostredí, ovplyvňuje vzdelávanie aj klímu školy. Pre manažment škôl je kľúčové zamerať sa na budovanie podpory, ktorá posilňuje vzťahy a spoluprácu, či už ide o pedagogický personál, triedy, alebo celé školské kolektívy. Dôležitá je pozitívna interakcia medzi žiakmi a učiteľmi, ktorá napomáha vzdelávaniu a rozvoju osobnosti. Okrem vzdelávania je kľúčové zabezpečenie bezpečného a podporujúceho prostredia. Vedenie školy hrá dôležitú úlohu vo facilitácii spolupráce, poskytovaní zdrojov a prepojení s rodičmi a komunitou, čo je potrebné pre fungujúcu školu. Naším cieľom je poskytovať podporu prostredníctvom odborných článkov, ktoré sú praktické a užitočné pre manažment školy a jeho efektívne vedenie. Prínosom pre riadenie môžu byť, okrem iného, aj odpovede v rubrike Poradňa, ktoré nájdete na konci nášho časopisu. Vyberte si to, čo najviac zodpovedá vašim potrebám.

Matej Drotár sa vo svojom článku zameriava na nové legislatívne zmeny týkajúce sa výberového konania na obsadenie miesta riaditeľa školy, ktoré prináša zákon č. 321/2025 Z. z. o školskej správe. Najväčšími zmenami sú zmeny v zložení výberovej komisie, detailnejšia úprava procesu výberového konania a nové kompetencie regionálneho úradu školskej správy v tomto procese.

Ingrid Konečná Veverková sa v článku zaoberá povinnosťou škôl a školských zariadení upraviť výkon finančnej kontroly pomocou vnútorného predpisu na základe novely zákona č. 357/2015 Z. z. o finančnej kontrole a audite, ktorá nadobudla účinnosť 1. januára 2026. Povinnosť upraviť výkon finančnej kontroly vnútorným predpisom je do 30. júna 2026. Autorka zároveň poskytuje odporúčania a upozornenia pre školy pri tvorbe vnútorného predpisu na zabezpečenie súladu s legislatívnymi požiadavkami.

Lucia Pivarníková píše o novelizácii zákona č. 61/2015 Z. z., ktorá prináša zmeny v systéme odborného vzdelávania a prípravy, zamerané na zavedenie agentúrneho systému duálneho vzdelávania a rozšírenie praktických vyučovacích možností vrátane digitálnej odbornej praxe. Novela tiež zjednodušuje administratívne procesy pre školy a zriaďovateľov.

Oľga Pivarníková sa zameriava na prijímanie detí na povinné predprimárne vzdelávanie v chápaní primárneho vzdelávania detí v materskej škole podľa novely školského zákona. Okrem iného predstavuje pravidlá pre domáce vzdelávanie a úlohu regionálnych úradov školskej správy pri určovaní materských škôl pre deti, ktoré neboli prijaté na vzdelávanie.

Ingrid Emmerová sa v článku zameriava na hrozby extrémizmu, radikalizácie a dezinformácií, najmä ako tieto javy ovplyvňujú mladých ľudí v základných a stredných školách, a na riziká internetu ako nástroja na šírenie týchto myšlienkových prúdov. Pozornosť venuje možnostiam predchádzania týmto javom prostredníctvom vzdelávania a rozvoja kritického myslenia u žiakov.

Markéta Švamberk Šauerová sa zaoberá dôležitosťou práce s triednymi pravidlami a rozvoja emocionálnej inteligencie žiakov prostredníctvom hier a aktivít. Ponúka učiteľom rôzne techniky a postupy na zlepšenie triedneho prostredia a nabáda na pravidelné zapojenie emocionálnych aktivít pre podporu zdravých sociálnych vzťahov. Dôraz pritom kladie na prácu s emóciami a pravidlami s cieľom znížiť riziko konfliktov a podporiť spoluprácu a osobnostný rast žiakov.

Stanisław Juszczyk sa v druhej časti svojho článku zaoberá úlohou umelej inteligencie vo vzdelávaní, zdôrazňujúc nutnosť oboznámenia učiteľov a študentov s jej využívaním a výzvami, ktoré z toho plynú. Zdôrazňuje význam výučby meta-zručností a adaptácie na nové technologické nástroje, pričom kladie dôraz na etické a kritické myslenie. V článku sú opísané aj konkrétne aplikácie AI vo vzdelávacích procesoch a vznikajúce profesie súvisiace s AI, ktoré budú formovať budúci trh práce.

Adam Bielesz v článku predstavuje život Ľudovíta Didiho, rómskeho učiteľa a signatára Charty 77 zo Slovenska. Opisuje jeho štúdium, vylúčenie z KSČ a následné životné a profesné ťažkosti. Po nežnej revolúcii bol politicky rehabilitovaný, pracoval ako riaditeľ Detského domova v Kolíňanoch a obohatil rómsku literatúru niekoľkými prozaickými dielami.

Je zrejmé, že vzájomná podpora, rešpekt a efektívna spolupráca sú nevyhnutné pre vytvorenie zdravého a produktívneho školského prostredia. Každý potrebuje istú formu podpory, či už v tíme, v triede, v medziľudských vzťahoch, ale aj v práci.

PRODUKTY PORTÁLU DIREKTOR, Manažment školy v praxi - tlačená verzia