redakcia - strana 4

Ponúkame redakčne spracovaný monitor niektorých dôležitých legislatívnych predpisov1 pre oblasť školstva, ktoré boli prijaté v roku 2023. Monitor predstavuje prehľad kľúčových zákonov, vyhlášok a opatrení vyhlásených v Zbierke zákonov SR. Vychádzame zo zdrojov ASPI (Wolters Kluwer SR), ktorý je najpoužívanejším, moderným a komplexným systémom poskytujúcim užívateľovi rýchlu orientáciu pri práci s právnymi normami a súvisiacimi informáciami (www.aspi.sk).

„Prekážky sú to, čo vidíš, keď sa prestaneš pozerať na svoj cieľ.“  Brian Tracy Pri dosahovaní cieľov nás v riadení neraz prekvapí množstvo prekážok. Slabá motivácia pedagógov, ich únava, vyčerpanie, množstvo administratívnych úkonov potrebných na splnenie záväzkov – to všetko nás oberá o čas, ktorý by sme vedeli využiť rozumnejšie. Je však dôležité neodvrátiť pozornosť od toho, čo je skutočne dôležité, byť vytrvalí a odhodlaní meniť veci k lepšiemu, správne si rozložiť sily a vedieť si aj oddýchnuť. Leto je na to určené. Doprajme si chvíle v kruhu rodiny, blízkych, prečítajme si dobrú knihu, časopis Manažment školy v praxi, kde ponúkame témy, ku ktorým sa možno vrátiť aj v priebehu školského roka.

„Cieľom didaktiky nie je len dať deťom vedomosti, ale pomôcť im vytvoriť si návyky, ktoré im umožnia učiť sa celý život.“ Jan Amos Komenský Myšlienka Jana Amosa Komenského zdôrazňuje významný pohľad na didaktiku. Upozorňuje na dôležitosť dlhodobých vízií, ktoré musí mať pedagóg na pamäti pri usmerňovaní svojich žiakov. Potrebuje im poskytnúť rôzne nástroje a techniky, ktoré im umožnia mať záujem učiť sa celý život. Didaktika by mala byť zameraná aj na rozvíjanie kritického myslenia, analytických zručností a zvyšovanie schopnosti sebaučenia. Príspevky v Didaktike môžu poskytnúť užitočné rady a podporu pedagógom v tomto procese.

„Niektoré z najväčších rozhodnutí, ktoré urobíme v živote, sa opierajú o neistotu.“ Robert Kiyosaki Výraznou charakteristikou mnohých rozhodnutí riaditeľov škôl v súčasne rýchlo sa meniacej dobe je neistota. Riaditelia sa praxou naučia pohybovať na hrane svojho presvedčenia, konfrontovať osobné stanoviská s tými profesionálnymi. Potrebujú byť odvážni, nebáť sa riskovať a hľadať nové možnosti. Musia byť flexibilní a schopní adaptácie na meniace sa podmienky, musia byť dôveryhodní a transparentní, mať vysoké morálne a etické normy a musia byť pripravení prijať zodpovednosť za svoje rozhodnutia. Taktiež musia mať schopnosť komunikovať a spolupracovať s ostatnými kolegami, pretože rozhodovanie v neistote zvyčajne vyžaduje spoluprácu a podporu viacerých ľudí. V Manažmente školy v praxi č. 5 ponúkame inšpiráciu, ako v rozhodnutiach hľadať istotu. 

„Niektorí ľudia sa tak boja zmien, že sa obávajú aj možností, ktoré by im mohli priniesť.“ Robin Williams, z filmu Spolok mŕtvych básnikov (1989) Nie je ľahké vystúpiť z davu a počuť „kričať“ svoj vlastný hlas. Veta z anotácie k filmu, z ktorého sme použili úvodný citát, vyzdvihuje dôležitosť osobnej sebareflexie a odvahy, ktorú treba prejaviť pri presadzovaní ideálov zmysluplných zmien. Znamená to aj to, že sa môžeme stať terčom kritiky, odsudzovania, sarkastických poznámok, ohovárania. A hoci môže byť pre nás lákavé prispôsobovať sa očakávaniam a názorom iných, cesta skutočnej zmeny si pýta našu schopnosť vyviesť kolegov z pasivity, strachu a pomôcť im vidieť nové príležitosti. Príležitosť zamyslieť sa ponúkajú aj nové témy v Manažmente školy v praxi č. 4.

„Život nie je o čakaní, kým prejde búrka, je o tom naučiť sa tancovať v daždi.“  Prevzaté z filmu Podivný prípad Benjamina Buttona, postava Daisy (2008) Výzvy a príležitosti v školskom prostredí prichádzajú denne. Niektoré vieme zvládnuť hneď, najmä ak na ich prípravu máme dosť času. Niektoré však predstavujú náročné situácie, ktoré vyvolávajú obavy a pýtajú si našu odvahu. Tá je kľúčovým krokom pre náš rast a napredovanie, ktoré sa nezaobíde bez motivácie a trpezlivosti. A práve to je úloha vedúcich metodických orgánov školy. Podporu na tejto ceste zmien vám vieme poskytnúť aj prostredníctvom príspevkov v Didaktike.

„Kritické myslenie nie je o tom, aby sme sa nedotkli citlivých tém alebo zrušili naše predpoklady. Je to o schopnosti vidieť svet taký, aký naozaj je, zbaviť sa našich vlastných predsudkov a otvárať sa novým možnostiam.“ Katherine Ramsland Kritické myslenie nám umožňuje analyzovať a posudzovať príklady dobrej praxe a rozhodnúť sa v súlade s potrebami spoločnosti, ale aj v zhode s našou vlastnou výbavou osobnosti. Zároveň nám umožňuje zhodnotiť účinnosť a efektívnosť postupov, príp. existenciu lepších riešení. Kritické myslenia nám ponúka námety z rôznych príkladov dobrej praxe tak, aby sme ich kombináciou dosiahli najlepšie výsledky pre našu školu, školské zariadenie. Príklady dobrej praxe ako inšpiráciu prinášame aj v 3. čísle časopisu Manažment školy v praxi. 

Klásť dôraz na psychohygienu v pozícii vedúceho pedagogického zamestnanca alebo vedúceho odborného zamestnanca zohráva v dnešnej dobe kľúčovú úlohu. Duševné zdravie nielen žiakov, ale aj pedagogických a odborných zamestnancov netreba podceňovať. Využívať pomoc odborníkov, z ktorých každý v svojej oblasti záujmu má na to oprávnenie, môže byť známkou dobrej predvídavosti. Odborné rady a usmernenia ponúkame aj v časopise Manažment školy v praxi č. 2.

Podľa § 2 ods. 2 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení ďalších predpisov školskú samosprávu vykonávajú rada školy alebo rada školského zariadenia, obecná školská rada, územná školská rada, školský parlament. Školský parlament reprezentuje žiakov ZŠ alebo SŠ a zastupuje ich záujmy vo vzťahu k riaditeľovi, vedúcim pedagogickým zamestnancom alebo vedúcim odborným zamestnancom a navonok.

„Je väčšia zábava rozprávať sa s niekým, kto nepoužíva dlhé komplikované slová. Namiesto toho používa krátke a jednoduché, napríklad: Čo si dáme na obed?“ Z rozprávky Medvedík Pú Nadviazať kontakt s človekom, ktorého ako metodici usmerňujeme, nie je vôbec jednoduché. Množstvo didaktických tém, ktoré sa stanú súčasťou našich diskusií, si pýta poznať osobnosť toho, koho sprevádzame. Čo má rád, čo mu je blízke, ako trávi čas. To, ako vie zladiť pracovný čas s tým osobným, otvára priestor na sieťovanie vzťahov v našom tíme a začať možno v novom roku aj pri dobrom obede – bez stresu a ponáhľania sa. Debatu na odbornejšie témy si môžeme dovoliť aj pri šálke kávy. Zaujímavé témy ponúkame aj v 1. čísle časopisu Didaktika, ktorého garantom je profesor Erich Petlák.

Ponúkame prehľad dní pracovného pokoja, významných medzinárodných dní, pamätných dní v mesiaci február. Informujeme o dôležitých termínoch súvisiacich s prechodom žiakov zo základnej školy na strednú školu, o maturite, plánovaných olympiádach aj stredoškolských súťažiach.  Uvádzame zoznam priebežne plánovaných aktivít a povinností, na ktoré treba myslieť v mesiaci február. Termíny dôležitých udalostí a s nimi súvisiace informácie sa nachádzajú aj v súhrnnom zozname direktor.sk v časti Kalendár.  V časti Súvisiace formuláre a dokumenty (pod textom) ponúkame text vo Worde na stiahnutie. Zdroj: www.kalendar.azet.sk, www.siov.sk, www.minedu.sk, www.svs.edu.sk, www.cvtisr.sk, www.nucem.sk, www.iuventa.sk, www.vykazy.sk

Bežnou praxou rodičov v snahe pomôcť školám v podpore vzdelávania, ochrane práv rodičov, poskytovania  pomoci, organizovania dobrovoľníckej činnosti a pod. je zakladanie občianskych združení. Sú spojovacím článkom medzi vedením školy, rodičmi a žiakmi v rôznych oblastiach školskej a mimoškolskej činnosti.  

V jednej zo záverečných prác funkčného vzdelávania v module „Sebariadenie a manažérska etika“ boli napísané tieto múdre vety: „...ide o to, ako keby vytvoriť si mapu vnútorných hodnôt. Tú môžeme spočiatku vnímať ako neprehľadnú, nebudeme sa v nej vedieť vždy orientovať. Táto mapa má však veľkú navigačnú hodnotu. Pomôže nám dostať sa na konkrétne miesta alebo vyhnúť sa tým nebezpečným.“ Nájsť si čas na reflexiu hodnôt má význam aj v roku 2023. Zvlášť, ak je našou úlohou vedenie tímu. Pomocnú roku pri navigácii vieme poskytnúť aj prostredníctvom článkov v časopise Manažment školy v praxi. 

„Veľkí učitelia sa nezapisujú do histórie, ich životy sa prelievajú do životov iných. Sú piliere samotnej stavby našich škôl, sú podstatnejší než tehly a stĺpy budov a sú navždy podnetnou silou a objavnou mocou našich životov.“ Z filmu Klub vyvolených (2002) O histórii konkrétnej školy, školského zariadenia sa veľa dozvieme z jej kroniky. Spoznáme dôležité mená, dočítame sa o prestavbách budov. Naše oči vedia upriamiť pozornosť na významné mená a osudy. A potom príde čas Vianoc a na stretnutiach s dávkou nostalgie spomíname aj na príbehy učiteľov, ktorí sa v týchto kronikách nespomínajú. Napriek tomu sa nám vryli do pamäti. Spomienky na nich sa tradujú, zdroje motivácie ani vekom nestrácajú na svojej aktuálnosti. Ich múdrosť sa preliala do našich životov a my sme im vďační, že chvíľu nás na našej ceste dozrievania sprevádzali.

„Na čo si najviac dávam pozor? Na svoje myšlienky. Vytvárajú z mojej hlavy dom, v ktorom potom musím bývať.“ Jan Tříska Koľkokrát v návale hnevu vyslovíme vety, ktoré ľutujeme? Ako často riešime v hlave veci, ktoré sa s odstupom času ukážu byť nepodstatné? V akej miere nám ego-vzťažné myšlienky významným spôsobom určujú vzťahy v tíme? Súdy, ktoré vyslovujeme nad inými, môžu byť vyjadrením našich vlastných neuspokojených potrieb, ale aj zlyhaní, ktoré si niekedy ťažšie priznávame. Mať pod kontrolou emócie, zvládnuť sebariadenie v situácii, o ktorej vieme, že môže byť pre nás riziková, sa ukazuje byť kľúčovým predpokladom úspešnosti vedenia tímu. Témy, ktoré sa môžu stať súčasťou našich myšlienok, sme starostlivo vybrali aj do 6. čísla časopisu Didaktika.

„Niektorí ľudia vôbec nemôžu veriť sami v seba, teda aspoň dovtedy, kým v nich neverí niekto iný.“  Z filmu Dobrý Will Hunting Pozícia riaditeľa, jeho zástupcu v školskom prostredí nie je vôbec jednoduchá. Mať silu držať nad hladinou tých, ktorí sa topia; ukazovať smer tým, ktorí sa stratili; vymedziť hranice tam, kde je potrebný náraz na skalu a vidieť ďalej ako za vlastný prah si pýta celého človeka. V skutočnosti však aj vedúci zamestnanci zápasia so svojou citlivosťou, všímavosťou, učia sa opakovane dôverovať tým, ktorí ich sklamali, bojujú so zviditeľnením svojej zraniteľnosti dovtedy, kým nepocítia, že v nich niekto verí, že im dôveruje. My v redakcii sme pripravení byť pre vás citovým ventilom na ceste dôvery k iným. Preto aj v 11. čísle časopisu Manažment školy v praxi ponúkame témy, ktoré nás môžu robiť odolnejšími voči sklamaniam, silnejšími v dôvere k ľuďom a odvážnejšími rozhodnutiach, ktoré sa nevyhnutne stávajú súčasťou riadiacej praxe. Nech sa páči, tu sú.

„Človek, ktorý sa odváži premrhať hodinu času, ešte nespoznal hodnotu života.“ Charles Darwin „Nemám čas. Čas tak letí. Potrebujem viac času.“ Aj tieto vety vyslovujeme v návale plnenia  povinností, ktoré sú neodkladné, a ktoré si vyžadujú naše plné sústredenie sa. Správne investovanie času do aktivít, ktoré majú zmysel, nám prináša radosť. Nevnímame ich ako stratu času. Patrí tu aj debata s priateľmi, čas venovaný rodine, záľubám, čítaniu kníh, časopisu, portálu. Pocit straty času nám však dáva odpoveď aj na otázku, aké sú naše skutočné potreby a záujmy. Žiť v súlade s nimi, nepremrhať čas nezmyselnými úlohami, si pýta dobré manažovaniu času. Aj v našej redakcii venujeme zmysluplne strávenému času priestor. Napríklad pri príprave príspevkov v 10. čísle časopisu Manažment školy v praxi.

„Čoskoro sa budeme musieť rozhodnúť medzi tým, čo je správne a tým, čo je ľahké.”  Profesor Dumbledore  vo filme Harry Potter a Ohnivá čaša  Robiť správne rozhodnutia vo vedúcej pozícii nie je niekedy vôbec ľahké. Potrebujeme si dopriať čas na dôsledné posúdenie situácie, vnímanie pocitov a nálad v tíme, prehodnotenie očakávaní, zmierenie sa s tým, že veci nemusia fungovať vždy podľa našich predstáv. Narážanie na limity a hranice môže mať svoje opodstatnenie. Dôležitá je aj triezva dávka sebareflexie. Tú si doprajeme aj v redakcii, ktorá pripravuje časopis Didaktika. Aj v 5. čísle prinášame zaujímavé témy.

Rok 2022 ponúkol legislatívne zmeny v školstve. Prehľad najvýznamnejších zmien, ktoré priniesli novela zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, novela zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a novela zákona č. 61/2015 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení zákona č. 209/2018 Z. z., sme uverejnili v časopise Manažment školy v praxi a na stránkach portálu direktor.sk. V článku ponúkame aj nové vyhlášky a zmeny už existujúcich vyhlášok v roku 2022. V príspevku ponúkame nové vyhlášky uverejnené v Zbierke zákonov v roku 2022, resp. na konci roka 2021 s účinnosťou od 1. januára 2022 a neskôr. 

„Moje najväčšie chyby boli mojou najväčšou lekciou. Nič sa nenaučíš, keď všetko ide perfektne.“ Olivia Newton-John Chyby ako životné lekcie. Kto z nás ich neurobil? Boli signálom potreby zmeny, priestorom pre sebareflexiu, miestom silnejších emócií, ale aj sebapoznania. Chyba je aj dôležitým diagnostickým nástrojom. Umožňuje nám vnímať osobnosť žiaka, jeho temperament, potenciál, životnú cestu. V prípade vedúcich zamestnancov je chyba našich kolegov priestorom pre otvorenie dôležitých tém, vyjasňovanie si záujmov, očakávaní. Kvalitná práca s chybou pomáha zmierňovať dôsledky napätia a formuje tak nielen osobnosť žiakov, ale aj nás, pedagógov. Svojou mierou k zlepšeniu práce s chybou môžu pomôcť aj príspevky našich odborníkov v časopise Manažment školy v praxi.