JUDr. Ing. Zdenka Matulová Juríková - strana 8

Máme vychovávateľku, ktorá skončila VŠ II.stupňa - Katolícku teológiu v roku 1997. Má štátnu skúšku z pedagogiky, teda je kvalifikovaná ako učiteľka náboženstva. Má 20-ročnú pedagogickú prax. V súčasnosti robí vychovávateľku a mali sme ju zaradenú v 6. PT, keďže nevyučuje svoj aprobačný predmet a je v inej kategórii PZ. DPŠ si zvlášť nerobila, keďže ako učiteľka náboženstva ju nepotrebovala. Je to takto správne, alebo by sme ju mohli zaradiť do 7. PT?

V príspevku sa venujeme činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca na pozícii vedúci vychovávateľ. Pripomenieme, ako činnosť vedúceho pedagogického zamestnanca definuje zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch. Priblížime kompetenčný profil vedúceho vychovávateľa podľa Pokynu ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení.

Náš zamestnanec absolvoval „prípravu vedúcich pedagogických pracovníkov“ podľa vyhlášky č. 42/1996 Z. z. o ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov začiatkom septembra 2009. V decembri 2017 absolvoval funkčné inovačné vzdelávanie v rozsahu 60 hodín. Chcem sa spýtať, čo je jeho povinnosťou v zmysle § 47 ods. 3? Nakoľko pri príprave vedúcich zamestnancov z roku 2009 nebol uvedený rozsah hodín, ako, prosím, postupovať?

Učiteľ ANJ na SOŠ, ktorý má ukončené bakalárske štúdium v študijnom programe učiteľstvo anglického jazyka a literatúry a následne magisterské štúdium anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii v študijnom odbore filológia, musí podľa 173/2023 (IV. Časť – učiteľ SŠ) absolvovať ešte kvalifikačné vzdelávanie – DPŠ, aby spĺňal kvalifikačné predpoklady na vyučovanie predmetu ANJ?

Prosím o usmernenie, či zamestnanec má právo na 12 % príplatok. Zamestnanec, ktorý k nám nastupuje má ukončené: Mgr. – sociálna pedagogika a vychovávateľstvo 2017DPŠ – pedagogika 2020. Rozšírenie pedagogickej spôsobilosti – učiteľstvo pre primárne vzdelávanie v rozsahu 202 hodín – 2022. Keď ukončil rozšírenie pedagogickej spôsobilosti, bol v pracovnom pomere ako učiteľ, avšak bol na PN, čiže mu 12 % nepriznali, teraz nastupuje k nám a dostali sme stanovisko, že keď nebol v našom pláne profesijného rozvoja, nemôžem mu priznať príplatok vo výške 12 %, je toto stanovisko správne?  

Učiteľ, ktorý skončila inžinierske štúdium na SPU v Nitre, má ukončené DPŠ a má certifikát akreditovaný v systéme UNIcert, úroveň II o absolvovaní jazykovej skúšky z anglického jazyka, kvalifikovaný na výučbu anglického jazyka na ZŠ?

Prosíme o pomoc pri výpočte nadúväzkových hodín pre majstra odbornej výchovy. Sme stredná odborná škola v systéme duálneho vzdelávania. Máme dvojtýždňový nepravidelný rozvrh. Prvý týždeň sú na odbornom výcviku žiaci prvého ročníka, vyučovacia povinnosť MOV je 30 hodín. Druhý týždeň sú na odbornom výcviku žiaci druhého ročníka, vyučovacia povinnosť MOV je 35 hodín. Okrem toho sme sa s MOV dohodli, že bude vykonávať praktické vyučovanie pre skrátené štúdium dospelých, pričom prvý ročník má týždenne odbornú prax v počte 6 hodín a druhý ročník má týždenne odbornú prax v počte 12 hodín. Ako máme vypočítať nadúväzkové hodiny pre MOV, ktorý má záujem v popoludňajších hodinách učiť dospelých a či vôbec si toto môžeme dovoliť.

Učiteľ základnej školy: má ukončenú VŠ - Ing. Technická Univerzita - počítačová podpora výrobných technológií ukončil rozširujúci modul DPŠ v kategórii učiteľ  tento šk. rok končí rozširujúce štúdium matematiky.  Môžem mu uznať aprobáciu - učiteľ informatiky? 

Poprosím Vás o radu ohľadom kvalifikácie MOV v učebnom odbore stavebná výroba - stavebné práce. Uchádzač o zamestnanie má absolvované vysokoškolské vzdelanie – Ekonomická univerzita – Národohospodárska fakulta. Dopĺňa si pedagogické štúdium, a zároveň si chce urobiť výučný list v požadovanom odbore. Spĺňa kvalifikačné požiadavky?  Do akého kariérového stupňa ho môžeme zaradiť?

Uchádzačka, MOV v učebnom odbore predavač, má ukončenú Strednú odbornú školu obchodu a služieb- odbor služby cestovného ruchu. Spĺňa kvalifikačné požiadavky, prípadne musí si urobiť výučný list v odbore predavač? Do akého kariérového stupňa ho môžeme zaradiť?  

Uchádzačka o vyučovanie anglického jazyka na strednej škole má ukončenú VŠ – fakultu masmediálnej komunikácie, certifikát zo skúšky na úrovni C1, ale nie štátnu jazykovú skúšku. Prichádza zo ZŠ, kde učila anglický jazyk a absolvovala adaptačné vzdelávanie. Je prihlásená na štátnu jazykovú skúšku a dokončuje si doplňujúce pedagogické štúdium. Ako ju zaradiť? Názor č. 1: Keďže nemá štátnu jazykovú skúšku na úrovni C1 je nekvalifikovaná, zaradiť do 6. platového stupňa a do pracovnej zmluvy uviesť termín na predloženie absolvovania štátnej jazykovej skúšky na úrovni C1 a až potom preradiť do 7. platovej triedy. Názor č. 2: Do pracovnej zmluvy uviesť termín na predloženie absolvovania štátnej jazykovej skúšky na úrovni C, ale do 7. platovej triedy ju zaradiť hneď.

Chceli by sme sa opýtať, či riaditeľ základnej školy, v ktorej je 16 tried + 4 oddelenia ŠKD a 260 detí v CVČ môže mať priamu výchovnú činnosť v škole? Podľa prílohy č. 6 a prepočtu tried nám vychádza, že by nemal učiť vôbec. Môže teda napriek tomu učiť? 

Prijímame do pracovného pomeru zamestnankyňu, ktorá nemá absolvované adaptačné vzdelávanie ani ako učiteľka a ani ako vychovávateľka. Má vyštudované učiteľstvo 1. – 4. Prijímame ju na 2 pracovné zmluvy: 1) vychovávateľka ŠKD  15 hodín priamej činnosti/týždenne. 2) učiteľka – 8 hodín priamej činnosti/týždenne.Zaradíme ju do adaptačného vzdelávania ako učiteľku alebo ako vychovávateľku? Prípadne si musí urobiť dve adaptačné vzdelávania?

Pani učiteľka má vyštudované učiteľstvo SJL a náboženstvo pre 2. stupeň a pán učiteľ má neučiteľský odbor Strojárska technológia + DPŠ. Obaja učitelia získali certifikát v roku 2015 z inovačného vzdelávania Telesná výchova a zvyšovanie záujmu detí o pohybové a športové aktivity, realizovaného prostredníctvom Národného projektu Zvýšenie kvalifikácie učiteľov telesnej a športovej výchovy ( ITMS kód projektu: 23120130022). Sú daní učitelia kvalifikovaní alebo nie, ak učia viac ako polovicu hodín TSV. 

Sme stredná škola a chceme zamestnať odborníka z praxe s vysokoškolským vzdelaním 2. stupňa, ktorý bude týždenne učiť 3 hodiny. Keďže ešte neučil, zaradíme ho ako začínajúceho zamestnanca a musí absolvovať adaptačné vzdelávanie?

Sme neplnoorganizovaná ZŠ s počtom tried 7 a jedným oddelením ŠKD. Bolo by legislatívne možné zriadiť funkciu zástupcu riaditeľa školy s predpokladom, že by sa do počtu tried zarátalo aj oddelenie ŠKD? V zákone je uvedený počet tried pre zriadenie tejto funkcie 8. Mohli by sme teda rátať do počtu, aj oddelenie ŠKD?

V príspevku priblížime pozíciu vychovávateľa so zameraním na kvalifikačné požiadavky. Uvedieme možnosti kariérneho rastu a profesijného rozvoja, tak ako ho definuje legislatíva. Na konkrétnych príkladoch ukážeme aplikáciu právnych predpisov.

Môže učiteľ, ktorý vyštudoval učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov, špecializácia pedagogika-občianska výchova-etická výchova, učiť výchovné predmety kvalifikovane na I., alebo II. stupni základnej školy? 

Plánujeme od septembra prijať zamestnankyňu na pozíciu vychovávateľ, ide o stredoškolský internát. Zamestnankyňa vyštudovala učiteľstvo MŠ a vychovávateľstvo, a doteraz učila v MŠ aj v ZŠ na 1. stupni. Boli jej priznané kredity podľa starého zákona, za aktualizačné vzdelávanie, z čoho 2 vzdelávania boli určené pre učiteľov MŠ a dve použiteľné z môjho pohľadu aj pre vychovávateľov. K nám má nastúpiť ako vychovávateľka.  Otázky: Ak ešte nepracovala ako vychovávateľka a je to teda iná kategória pg. zam. má byť zaradená ako začínajúci vychovávateľ? A má mať adaptačné vzdelávanie? Do akej platovej triedy má byť zaradená?  Keďže by chcela uznať kreditový príplatok/príplatok za profirozvoj – musí si dať žiadosť o priznanie kreditov? Môžem jej ako riaditeľka niektoré vzdelávania neuznať (napr. preto, lebo nie sú použiteľné pre vychovávateľov)? Musím pokračovať vo vyplácaní príplatku aj bez žiadosti a musím uznať všetko? Ako to je v tomto prípade s príplatkom za profesijný rozvoj?

V príspevku sa venujeme kategórii odborného zamestnanca, sociál­nemu pedagógovi. Pripomenieme, ako zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch definuje odborného zamestnanca. Priblížime kompetenčný profil sociálneho pedagóga podľa Pokynu ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení. Článok si možno stiahnuť v časti Súvisiace formuláre a dokumenty pod textom.